LIBERTE D’EXPRESSION - BLASPHEME – LAICITE. Comment aider à l’acceptation de la loi ? La laïcité est un principe républicain inscrit à l’article premier de la Constitution. La laïcité, c’est la liberté de croire, ou non, de pratiquer une religion, ou non, sans l’imposer aux autres et surtout, sans que ce soit l’État qui le décide. Ainsi, à l’éole, les élèves sont lires d’exprimer une opinion sans herher à l’imposer et Son objectif est de faire comprendre le sens et les enjeux du respect de la laïcité dans les établissements scolaires et ainsi de permettre à tous les élèves, quelle que soit leur opinion religieuse, de vivre ensemble. Règles et rituels du vote. Extraits d’un article de presse (Franck Johannès, Le Monde.fr 01.07.2014). Il existe aussi des gens qui ne sont pas croyants : ils sont athées. Une mobilisation des représentations des élèves qui débouche sur une étude de cas : la loi de 2004, 2. La laïcité a vu le jour en France avec une loi votée le 9 décembre 1905. Voir annexe 3, 3e support possible : l’exposé des motifs de la loi de 2004, l’objectif étant d’identifier les intentions du législateur. À travers différentes activités, les élèves sont amenés à comprendre les différentes dimensions de la liberté : droits … Réalisateur : Henri Poulain; Voix : Julien Goetz; Graphisme : Benjamin Le Talour, Nom de l'auteur : Agnès Maillard et Fatima Akkacha, Producteur : StoryCircus; France Télévisions; En partenariat avec la Ligue de l’enseignement. Comment concevoir la laïcité dans les espaces publics ? Proposition 1. Le travail proposé occupe les 8H - 9H consacrées à ce thème du programme : "Pluralisme des croyances et laïcité". Inscrites dans la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789 et rappelées dans la Déclaration universelle des droits de l’homme de 1948, elles sont le fruit d’une longue conquête et sont liées à l’un des grands principes républicains : la laïcité. L’étude de la charte de la laïcité à l’école complètera cette approche. Au contraire, elle garantit la liberté pour chacun de croire en dieu, ou non, ce qui s'appelle « la liberté de conscience ». La laïcité garantit aux croyants et aux non-croyants le même droit à la liberté d’expression de leurs croyances ou convictions. Remarque : l’étude des deux textes se prête à des dispositifs différents selon le choix de l’enseignant : Analyse du texte : la charte de laïcité dans les services publics. de pointer, notamment lors de la phase révolutionnaire, la concomitance d’attitudes visant à établir la tolérance, la liberté de conscience et des attitudes profondément anti-religieuses (action des hébertistes, campagne de déchristianisation notamment face à un clergé hostile à la Révolution, tentative d’imposer un culte de l’Être suprême…). Quelles sont les valeurs éthiques qui inspirent la loi ? Céline LANGLET du collège Jules-VALLES de SAINT-LEU-D’ESSERENT propose une séquence d’EMC sur le thème « La liberté, les libertés et les droits ». Elle ne place aucune opinion religieuse au-dessus des autres : ’est la neutralité de l’Etat en matière religieuse. Concentrées sur l’année de Terminale (Thème : « Pluralisme des croyances et laïcité »), elles suggèrent une coopération souhaitable avec la philosophie. Elle ne place aucune opinion religieuse au-dessus des autres : ’est la neutralité de l’Etat en matière religieuse. Liaison CM1-CM2-6° Sébastien BELLET référent académique Parcours citoyen ACTION PÉDAGOGIQUE PRÉSENTÉE: « LA LAÏCITÉ AU CYCLE 3 » DANS L’ENSEIGNEMENT DE L ’EMC ET DANS LA GLOBALITÉ DU PARCOURS CITOYEN. 1ère ÉTAPE : LA PRÉPARATION DU DÉBAT Analyse du sujet et recherche documentaire pour définir les thèmes du sujet et récolter les différents ... EMC… Activités de recherche possibles des élèves (devoir à rendre ou exposés devant la classe) : Approches couplées entre disciplines : Histoire/ Lettres/ Philosophie : extraits du Traité de la tolérance de Voltaire, Séance 2. - Quelques pistes pour des activités de recherche (dossiers documentaires, TPE…) ou d’évaluation : réaliser un dossier consacré au principe d’application de la laïcité en Alsace-Moselle ou à la Réunion. Sur le plan du droit international, c’est la question de la liberté religieuse qui est notamment traitée par des textes et notamment la Cour européenne des Droits de l'Homme (le terme de laïcité n’est pas employé). Cette loi permet aux religions de s'organiser comme elles veulent pour pratiquer leur culte, avec des cérémonies et des bâtiments du type église, temple, synagogue, mosquée. La laïcité garantit la liberté de conscience, et protège la liberté de croire, de ne pas croire, et de changer de conviction. De celle-ci découle la liberté de manifester ses croyances ou convictions dans les limites du respect de l'ordre public. La laïcité est un principe républicain affirmé dans l'article 1 de la Constitution de 1958. Processus non linéaire, la laïcité s’est affirmée en France dans des contextes politiques changeants depuis le XVIIIe siècle et au cours de luttes qui lui ont donné sa spécificité, elle est un élément majeur de l’identité républicaine mais s’ouvre à des interrogations permanentes dans une société en constante mutation. Une inscription dans l’histoire soulignant les étapes de la sécularisation et de la laïcisation de notre société qui conduit l’actualité de la question à s’inscrire dans un héritage (le passage de l’Ancien Régime aux régimes nés de la Révolution française jusqu’au concordat de 1801, la laïcisation sous la IIIe République, la laïcité depuis son inscription dans la constitution de 1946 jusqu’à 2004. Chaque individu est libre de choisir ses convictions religieuses, philosophiques et politiques, tant que leur expression se fait dans le respect de la loi et de l’ordre public. Sur ce sujet, on peut utiliser le DVD République et religions, le film de 12' intitulé "Une ville, une loi, des cultes". C'est un espace où chacun est un individu à part entière, et non le représentant, le porte-drapeau d'une conviction. Elle assure aussi bien le droit d’avoir ou de ne pas avoir de religion, d’en changer ou de ne plus en avoir. Voir annexe 2 (questionnaire), 2e support possible : à propos des travaux de la commission Stasi (analyse des objectifs et des arguments). Proposition 2. Le principe de laïcité est au cœur des valeurs de la République que l’ensemble des personnels ont pour mission de transmettre aux élèves. Cela veut dire que l'État ne privilégie aucune religion et qu'il est neutre envers elles. Flux RSS interne La tentative de résolution des problèmes de société par la loi. Comment concilier la liberté de conscience et le principe d’une Ecole laïque ? IVe et Ve Républiques. Une laïcité perpétuellement interrogée. EMC - La laïcité, valeur républicaine à faire vivre (annexes) (1,53 Mo) EMC - La laïcité, valeur républicaine à faire vivre (diaporama utilisé lors de la présentation de la séquence) (1,3 Mo) L'EMC, objectifs et attentes des programmes Mais on ne peut pas les imposer. L’interdiction de principe d’un financement public des cultes et ses aménagements, Financement public des travaux en lien avec des pratiques cultuelles : l’apport des décisions d’assemblée du Conseil d’État du 19 juillet 2011. La laïcité, c’est la liberté de croire, ou non, de pratiquer une religion, ou non, sans l’imposer aux autres et surtout, sans que ce soit l’État qui le décide. Quelles réponses claires apporter à ces revendications? La laïcité en France est un principe de la République garantissant la liberté de conscience et de culte. La charte de la laïcité dans les services publics et la charte de la laïcité à l’école. La laïcité, c’est la liberté de croire, ou non, de pratiquer une religion, ou non, sans l’imposer aux autres et surtout, sans que ce soit l’État qui le décide. Qu'est-ce que la Nation ? Loi étudiée : LOI n° 2004-228 du 15 mars 2004 encadrant, en application du principe de laïcité, le port de signes ou de tenues manifestant une appartenance religieuse dans les écoles, collèges et lycées publics. Carole MAILLEY 12 octobre 2015 12 juin 2020 Activités et situations, Cycle 4 (emc), EMC Une proposition d’activité autour de la laïcité. Débat de 14 ‘ avec Jean Baubérot, Tarek Oubrou, Caroline Fourest, EMC - La laïcité, valeur républicaine à faire vivre (annexes), EMC - La laïcité, valeur républicaine à faire vivre (diaporama utilisé lors de la présentation de la séquence), L'EMC, objectifs et attentes des programmes, que la laïcité est une condition de la vie démocratique et affirme d’emblée la liberté de conscience, qu’en France, la laïcité obéit à un régime juridique issu pour l’essentiel de la loi du 9 décembre 1905, le contexte historique dans lequel la laïcité s’est affirmée en France (identifier les étapes de son affirmation de la Révolution à nos jours, connaître les dates clefs de la laïcisation en France), que la laïcisation n’est pas un processus linéaire (son histoire est marquée par des avancées et des reculs et est constamment réinterrogée/menacée), d’analyser quelques textes fondamentaux (ex : DDHC de 1789, loi de 1905, loi de 2004, etc. Fabienne VERGUET, enseignante aux collèges Jean Bauhin d’Audincourt et Guynemer de Montbéliard, propose une activité pour aborder la laïcité en classe de troisième (il est également possible de la réaliser à un autre niveau du cycle 4) 1ère ÉTAPE : LA PRÉPARATION DU DÉBAT Analyse du sujet et recherche documentaire pour définir les thèmes du sujet et récolter les différents Problématique : comment concilier le droit national et le droit européen ? Laïcité. Compte tenu de l’abondance des publications sur le thème, seuls sont retenus ici des ouvrages récents. Tolérance, liberté religieuse, laïcité. La laïcité interdit à quiconque de se prévaloir de ses croyances religieuses pour s'affranchir ... leur non-respect expose l'élève à des sanctions. Plan du site | Définir la laïcité, une définition ouverte et multiple. Exposé sur la laïcité.. C:\Users\Lucas\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\Premiere page Lolita EMC.JPG I. Qu’est-ce que la laïcité ? Il existe aussi des gens qui ne sont pas croyants : ils sont athées. L'EMC en terminale. » x La IIIe République et les religions / L’affirmation progressive de la laïcité (1880-1914). Voir annexe 12 (questionnaire)Proposition d’évaluation : la charte de la laïcité à l’école (évaluation formative à partir d’un questionnaire) Voir annexe 13 (Questionnaire), Voir annexe 14 (pour l’enseignant : lire si nécessaire les compléments proposés). Cela permet de garantir à tous les citoyens la liberté d'opinion et de conviction religieuse. », la laïcité, Novalis, 2008, 87-92 Résumé: Situer la perspective de l'auteur Dans ce texte l’auteur veut déconstruire 3 des grandes idées présupposées en ce qui concerne le lien entre la laïcité et la religion. Mobilisation des représentations des élèves avec inscription au tableau des mots ou images associées, Démarche : à partir d’un tour de table ou d’un support de nature varié qui peut être un document écrit ou audiovisuel, Confrontation des propositions d’élèves inscrites au tableau ou des réponses apportées à partir du support sélectionné (ex : Texte de H. Pena-Ruiz ou extrait d’un entretien avec J. Costa-Lascoux extrait du DVD République et Religion, rubrique « entretien autour de la laïcité »). À quelles questions la société doit-elle répondre ? Voir annexe 10. Dans notre pays, il existe plusieurs religions. Voir annexe 4. Milot, Micheline, « la laïcité confine-t-elle la religion à la sphère privée ? Aide Dans de nombreux pays, il existe des gens persécutés parce qu'ils ont une religion qui n'est pas celle du pouvoir, ou parce qu'ils n'ont pas de religion du tout. Comment prendre une décision qui prenne en compte la complexité du débat ? Elle s’inscrit dans le parcours citoyen. 2°) La presse influence-t-elle la vision qu'à la société des religions ? Aborder la Laïcité à l’école Journée nationale de la laïcité : le 09 décembre (Journée anniversaire de la loi de 1905 portant séparation de l’Eglise et de l’Etat) : Cet anniversaire fournit l’occasion de rappeler l’importance d’une pédagogie de la laïcité, principe fondateur de Voir annexe 9. La reconnaissance du pluralisme des croyances Thème 1 - Pluralisme des croyances et laïcité - La notion de laïcité ... T-EMC-TE1-Sujet 2 : Diversité des croyances et pratiques religieuses en France. Elles peuvent être abordées soit par de courtes recherches menées et exposées par des élèves ou abordées dans le cadre d’une coopération interdisciplinaire (la laïcité en Allemagne, aux États-Unis, au Royaume-Uni, etc. Cette liberté implique que les institutions publiques soient neutres et indé… L'Islam est-il compatible avec les valeurs occidentales. Ainsi, à l’éole, les élèves sont lires d’exprimer une opinion sans herher à l’imposer et Ils sont également libres de leurs opinions mais ni ces philosophies ni ces religions ne sont favorisées ou financées par l'État. Il s’agit de montrer comment la République considère que la marche vers une laïcisation n’est pas seulement l’établissement du projet de la DDHC de 1789 mais aussi une condition de sa pérennité face à un catholicisme politique hostile au projet républicain. Les penseurs du politique (Aristote, Rousseau, Tocqueville, Arendt …). L’actualité des débats et de la législation en vigueur (charte de la laïcité, rôle de la jurisprudence…) tout en soulignant en quoi la laïcisation porte fondamentalement sur l’affirmation de valeurs qui restent au cœur du débat politique actuel. Prérequis des élèves : ils ont déjà abordé la notion de laïcité au collège et au lycée en classe de 2de en ECJS, en classe de 1re en Histoire ; il convient donc de s’appuyer sur ces acquis et de les raviver. © ac-paris.fr, eNrFmNty2jAQhu95Co/vfSKFQMeQaWnSMtNMaRKmnd4wwl6CqCI5K9mQPn1lTBPSMTQRUXOJ1/w67K9v14pPVjfMKQAlFbznRn7oOsATkVJ+3XPHV2dexz3pN+IFKcj2ax0/nDSbkeskjEjZc8u4PwXCpf/9/PMH0AqAbr/hxGK6gEQ9ei9XlPmfiJyfk6x8x4kLQVPnBtRcpD03y9X6qRNLhXoe/aXAnzIjCcTB5sl2VFIFchKFrePmdjwOStEnqOcS8DPh17XiMzTSTHJE4GpAFFwLvKuVzijJsmjS6naaR0aDUHkBUuSYwIio+QhFQVNI65dBmASjQWbL9BKwYKDKQWrFg0VyI43EyYKsLuB2WD/pdzo6UCvlhV7UDo9b7VanG4ZHkdFQuLVVtaOViwh0PqJmsxu96QaMeIzQRJvLKwiDHD2ELJ8ymhDKwSPejFDUMVogGKZvJFARZilxVA4em9DSOAi3/zRISmXGyJ2/kJnpVhEkOgyokWFvIeUKrlBDjOk9+0uf54wFz5z1eIMWSzMuyTUQOVc7CDO+NN2IgeAKVnsympXWpcwMjmq18SQFWStvJPtL8PoCMVqfWlP6aT7lINX4Yrh3J4JX4Md7ImGM9gDyjfJULOtTpDA35tJ2/i1Nfp0Vtr9f6IbGp+6H9tqOqnWao8gg0MCi8hAODflMHEogbd96qXvz/ke/rvsskWjtHZ3WxJBX2qh/GkRrR8HeMasCtaIfT69MHfQ1B7y7XP+slaZp7yH3ZhS3WSK0cXeu4PnHoILB3mb8Hgrttpm5sR42c6Uy+TYIlsulTxIvK6ngz/A1q8ZWbbf3zWC1gagaq4rBlpYwrUqrUU5Nz+xTO41Du+nN/zdd+0tX9/E95q3BeHj68nx/aKWtTXv0CEP2hqlwoajgtpqrfFp/o3FYRdGJ5WeowfFlNqM7Lnt2GjMOqoumfiMOykumfuM3eBw3iA==, Des jeunes filles musulmanes revendiquent le droit d’entrer au collège voilées (au nom de la liberté de conscience), Leur revendication se heurte à la volonté que soit respecté à l’école un lieu public de neutralité confessionnelle, Un vide juridique ne permet pas de réponse claire, L’égalité de traitement des citoyens soumis à la même loi, La laïcité (une nette séparation entre l’espace privé et l’espace public), Le refus des discriminations et des communautarismes. Séance 1. Cette partie, axée sur l’actualité la plus récente, pose le problème de la capacité du principe de laïcité à répondre aux tensions de la société dans le souci de renforcer l’unité républicaine et de faciliter le vivre ensemble. NB : conseil d’utilisation : à réserver en Terminale plutôt dans une section TL option droit et grands problèmes contemporains. :17 mars 2004. Proposition 3. Identifier et expliciter les valeurs éthiques et les principes civiques en jeu. Démarche : il s’agit, à partir de la charte de la laïcité dans les services publics, d’identifier les droits et les devoirs de chaque usager et agent du service public en rapport avec le principe de laïcité. autrement : vidéos explicatives, méthodologie et quiz en ligne. Démarche : cette séquence couvre la période qui va de l’après Seconde Guerre mondiale à 2004 pour déboucher sur les questions en débat. Elle permet : Trois courts extraits vidéo peuvent donc être successivement utilisés comme supports de questionnement (proposition alternative à une démarche plus classiquement magistrale). Consignes générales/démarhe et … Démarche : à partir de trois documents de nature différente (un extrait d’un document audiovisuel, un extrait d’article de presse, un document législatif), les élèves recherchent les objectifs de la loi et les arguments en présence. Mise en place d’une commission qui entend les arguments des acteurs sociaux, Réaffirmation du principe de la liberté de conscience dans une loi qui encadre l’expression de celle-ci dans le domaine scolaire, Définition juridique de l’école comme un espace de neutralité confessionnelle, La loi porte sur tous les signes ostensibles (quels qu’en soient les origines religieuses ou politiques), La loi comporte une phase de dialogue destinée à faire comprendre les valeurs de notre société, Histoire - Géographie Enseignement moral et civique, Sections européennes, option internationale, Charte de la laïcité à l'école (avec commentaires), La laïcité falsifiée, conférence de Jean Baubérot, 28 janvier 2013, La laïcité, un devoir d’intégration ? Une "Charte de la laïcité" voulue par Vincent Peillon, sera désormais affichée dans tous les D'autres n'ont pas de certitude sur l'existence d'un ou plusieurs dieux : ils sont agnostiques. Étude de cas : la loi de 2004 (plusieurs supports possibles : trois propositions sont présentées ). La Laïcité. I - la laïcité dans les médias 1°) Existe-t-il des médias religieux ? Comment concevoir le principe de séparation des Églises et de l’État : une conception stricte ou souple ? Depuis la loi de 1905 sur le séparation des Eglises et de l'Etat, la France est une République laïque. - le diaporama utilisé lors d'une animation académique que le droit est nécessaire pour faire fonctionner une société, pour faciliter le vivre ensemble, que le droit (la loi) à lui seul ne peut résoudre toutes les tensions de la société, que le juge assume le rôle de régulateur de la société, comment le juge tranche un différend de la vie quotidienne, comment s’articulent le droit national et le droit européen en matière de laïcité, d’aborder le problème de l’application de lois (de 1905, de 2004 et celle de 2010), de travailler sur les aspects de la justice nationale (administrative et judiciaire) et européenne (un recours devant la Cour européenne des Droits de l'Homme à Strasbourg) et de montrer ainsi comment le juge est garant du principe de laïcité, Les valeurs de la République : un site Canopé dimanche 20 septembre 2015, par. Voici des diaporamas sur la laïcité conçus par des élèves de 5e pour la journée de la laïcité ainsi qu'un petit film réalisé par Cruzel Nathan (5e1) L’affaire Calas et l’engagement de Voltaire, Le statut des protestants dans la France du XVIIIe siècle et son évolution, de rappeler le projet de la Commune d’établir une séparation de l’État et des Églises (projet sans lendemain compte tenu de l’écrasement de la Commune), d’identifier les avancées concrètes vers la laïcité : rétablissement du divorce, fin des prières à l’ouverture des sessions parlementaires, établissement d’une école primaire (qui n’interdit pas pour autant l’école confessionnelle), loi de 1905, de souligner les liens entre combat politique et question laïque (hostilité au projet républicain, réactivation des clivages lors de l’affaire Dreyfus, « laïcité de combat »), de pointer tant dans la camp catholique que dans le camp républicain la diversité des engagements (crise des inventaires, anticléricalisme, ralliement d’une partie des catholiques…), d’ouvrir en conclusion deux moments clefs de l’après Première Guerre mondiale : le statut dérogatoire de l’Alsace-Moselle, la chute de la IIIe République qui ouvre une phase de réaction anti-laïque avec l’instauration du régime de Vichy, d’affirmer la consécration de la laïcité comme principe constitutionnel de la République, de souligner la permanence de la question laïque, notamment à propos de l’école (loi Debré, manifestations de l’école libre en 1984, défense de l’école publique en 1994, affaire du voile et loi de 2004. d’analyser les questions que pose l’affirmation du pluralisme des croyances en France avec la place nouvelle de l’islam en France (religion qui n’était pas présente lors de la loi de séparation) : diversité de l’islam, difficulté de faire émerger un interlocuteur unique et mise en place du Conseil Français du Culte Musulman, problème du financement des lieux de culte, diversité du monde musulman entre l’acceptation majoritaire de la laïcité et un islam qui remet en cause le principe de laïcité. La laïcité est le fruit, comme l’explique Jean Baubérot, « d’une longue histoire conflictuelle opposant, tout au long du 19 e siècle, ceux qui veulent que la France redevienne la fille aînée de l’Église catholique et ceux qui pensent que la France moderne doit être la fille de la Révolution de 1789 ». Dans le cadre de la vie de classe et du cours d’EMC, chaque classe de 5ème a effectué un travail autour d’un mot inscrit dans la charte de la laïcité puis lors d’un moment fort le mardi 12 décembre 2017, l’a mis sous forme de tag. Contact | Depuis 1905, les Églises et l'État sont séparés. Le principe de neutralité peut-il s'appliquer à certains salariés du secteur privé si leurs fonctions s’exercent dans le cadre d’une mission de service public ? L’élève doit être capable de comprendre : B2i : capacité à effectuer des recherches sur des thèmes déterminés et à les exposer si nécessaire à l’aide d’outils informatiques (type diaporama par exemple), savoir exploiter des supports vidéo, rechercher de l’information sur Internet…, • Organisation de la mise en œuvre du thème. La Ligue de l'enseignement est une association d'éducation populaire et une fédération d'associations présente... Découvrez chaque semaine, les nouveautés éducatives pour apprendre 1. : L’État apporte des concours financiers indirects à propos des lieux de culte. Comment concilier la liberté religieuse de chacun et la neutralité de l’espace public ? Lumni utilise votre adresse email afin de vous adresser des newsletters. C'est injuste et c'est pourquoi la laïcité est si précieuse. Elle trouve son origine dans l'article 10 de la Déclaration des droits de l'Homme et du citoyen de 1789. La ville en question est la ville d’Évry, une ville-nouvelle de 50 000 habitants édifiée depuis 1965, préfecture de l’Essonne dont le maire est (au moment de l’interview) Manuel Valls. Aborder la Laïcité à l’école Journée nationale de la laïcité : le 09 décembre (Journée anniversaire de la loi de 1905 portant séparation de l’Eglise et de l’Etat) : Cet anniversaire fournit l’occasion de rappeler l’importance d’une pédagogie de la laïcité, principe fondateur de La laïcité en France est un principe de la République garantissant la liberté de conscience et de culte. Voir annexe 1. En tant que professeurs documentalistes, dans le cadre de l’EMI ou de l’EMC, par exemple, comment pouvons-nous nous emparer de cette thématique épineuse ? Voir annexe 6 : chronologie de référence et propositions de différents supports en travaux de groupes (la mise en place de l’école laïque, la loi du 9 décembre 1905, extrait d’un discours d’Aristide Briand lors du débat devant la chambre des députés en juillet 1905 et documents iconographiques), Séquence 3. | Lisez ce Archives du BAC Thèse et plus de 246 000 autres dissertation. Faut-il légiférer à chaque nouveau problème lié à l’application du principe de laïcité ? Date de publication au J.O. Les fichiers situés en bas de l'article dans la rubrique "En savoir plus" regroupent : 2.99€ La laïcité et les médias en France Le Petit Briochin Mardi 07 Février 2017 Les médias respectent-ils le principe de laïcité? Chacun a le droit de dire ou d'écrire ce qu'il pense dans le respect de la loi. Mentions légales | La Charte de la Laïcité Ressources pédagogiques : Ce2 - cm1 - cm2 - Cycle 3 : Vivre ensemble / Morale - Instruction civique Charte de la laïcité à l'École Pourquoi une Charte ? 2. Le principe de laïcité garantit la liberté de conscience et protège la liberté de croire, de ne pas croire et de changer de conviction. - les annexes. L’exposé des motifs de la constitution du 27 octobre 1946 affirme en effet pour justifier le caractère laïque de la République que « la laïcité de l’Etat se traduit par une séparation de l’Eglise et de l’Etat et le principe qu’il ne reconnaît ni ne protège aucun culte. Objets d’enseignement possibles: La démocratie athénienne, la République romaine, un exemple européen de monarchie parlementaire. : Ex. Dans le cadre de la journée de la laïcité, le 9 décembre, voici un article consacré aux traces écrites que j'ai conçues pour le cycle 2 (en téléchargement en bas de l'article). Ce travail s’achève par la réalisation d’un tableau d’analyse des grandes lignes de la loi de 2004 associant identification du problème, questions posées à la société, réponses apportées par la loi et valeurs inspiratrices du texte de la loi. 1er Support possible : la loi de 2004 ; la laïcité réaffirmée (durée 16 ‘) dans le DVD République et Religion. La laïcité est l’un des quatre principaux droits intangibles de la République française résultants de ces valeurs. Dans notre pays, il existe plusieurs religions. Cela veut dire que l'État ne privilégie aucune religion et qu'il est neutre envers elles. Démarche : cette séance porte sur le passage de l’Ancien Régime aux régimes nés de la Révolution française. Cette loi a imposé un principe nouveau pour l'époque : la séparation entre l'État et les religions. La laïcité n'est pas contre les religions. | EMC 2017/2018 Session 1 : Pluralisme des croyances et laïcité Classe de Terminale LE SUJET DU DÉBAT : La laïcité est-elle garante de la liberté des individus et un enjeu clé pour l’égalité et l’intégration des citoyens ? 3 III. La laïcité implique la neutralité de l'Etat et impose l'égalité de tous devant la loi sans distinction de religion ou conviction. Développer l'expression personnelle, l'argumentation et le sens critique. 1. Voir annexe 7 (chronologie de référence et documents iconographiques). Les personnes qui n'ont pas de religion peuvent adhérer à une ou plusieurs philosophies. Une affaire qui met en balance la liberté d’expression religieuse d’un salarié avec le pouvoir de son employeur. Brevet 2018 - Révisions d'Histoire-Géo et EMC : L'après 1945 / Aménagements / Laïcité - Duration: 49:35. digiSchool 9,276 views. La laïcité garantit la liberté de conscience. Prérequis des élèves : ils ont déjà abordé la notion de laïcité au collège et au lycée en classe de 2de en ECJS, en classe de 1re en Histoire ; il convient donc de s’appuyer sur ces acquis et de les raviver. En septembre 2013, une Charte de la laïcité à l'École est mise en place.
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